Troubles d'apprentissage – 18 facteurs essentiels à la réussite de la transition post-secondaire

6 min


Étant donné que les étudiants ayant des troubles d'apprentissage courent un plus grand risque à l'université, ils doivent disposer de suffisamment de temps pour se préparer au succès postsecondaire. En gardant à l'esprit les dix-huit facteurs ci-dessous, il est plus probable que la transition du secondaire au collège se fasse de manière aussi transparente que possible.

1. Pour commencer votre recherche dans un collège, dressez une liste des qualifications souhaitables dans une école (par exemple, navetteurs / résidents, taille, emplacement, etc.) Commencez votre recherche sur Internet, puis commencez les visites du collège. Permettez à vos parents de restreindre votre liste à leurs choix acceptables. Ensuite, une fois que vous voyez où vous êtes accepté, vous savez que ces écoles sont toutes "approuvées par les parents".

2 Persévérance est le facteur le plus important dans la réussite des collèges. La seconde est liée à la capacité de retarder la gratification (c.-à-d. En disant "non" lorsque vos amis sortent, mais vous devriez vraiment étudier) et à un système organisationnel qui fonctionne pour vous. Plus tôt vous travaillerez sur ces trois choses, plus le collège sera facile.

3. Au collège, vous êtes un adulte en droit et devez exprimer vous-même votre handicap. L'auto-représentation va de pair avec cela; il est essentiel de répondre à vos besoins au collège.

4. Si vous êtes sérieux au sujet d'une école, demandez à rencontrer un élève des services aux personnes handicapées qui a réussi. Avant de faire votre choix final, demandez-lui de passer une nuit avec cet élève. Vous aurez une meilleure idée de savoir si vous vous sentiriez ou non à l'aise dans ce collège.

5. FERPA – La loi sur les droits à l’éducation et à la vie privée pour l’éducation familiale est une loi fédérale qui protège la vie privée des étudiants & # 39; dossiers pédagogiques. Cependant, gardez cela à l'esprit: vos parents & # 39; le soutien vous a aidé à vous rendre là où vous êtes aujourd'hui. Considérant qu'ils paient la note, il n'est pas déraisonnable pour les parents de vouloir être tenus au courant. Les collèges "LD-friendly" vous permettent de signer une décharge de la FERPA.

6. Le directeur des services aux personnes handicapées donne le ton à l'ensemble du département. Si vous trouvez cette personne rebutante, réfléchissez à deux fois pour savoir si vous vous sentiriez à l'aise au collège.

7. Si votre documentation a plus de 3 ans, elle devrait être mise à jour. Assurez-vous que la liste de recommandations figurant à la fin de la documentation comprend des éléments essentiels à votre réussite. (Bien sûr, ils doivent être supportés par les tests.)

8. Commencez à explorer des technologies que vous n’avez jamais utilisées mais qui pourraient vous aider à égaliser les chances. Vous pouvez vous faire une idée de différentes technologies en visitant les bureaux des services aux personnes handicapées de différents collèges.

PROCEDURE POUR OBTENIR DES HEBERGEMENTS

9. Vos parents et vous devriez rencontrer le directeur des services aux personnes handicapées dès votre admission. Apportez votre documentation avec vous. Les IEPS ne sont pas utiles au collège.

10. Le directeur examinera votre documentation et vous rencontrera par la suite pour discuter des adaptations à inclure dans les lettres à vos enseignants. Une adaptation que vous devriez envisager sérieusement de demander est une charge de cours réduite – au moins pour le premier semestre. Les étudiants peuvent être considérés à plein temps avec un minimum de 6 crédits, en fonction de la quantité de travail qu’ils peuvent gérer. Demandez au directeur d’écrire une lettre pour vos parents & # 39; compagnie d'assurance expliquant votre statut à temps plein avec une charge réduite, mais ne soumettez pas la lettre avant qu'elle ne soit demandée.

11. Vérifiez auprès du bureau des personnes handicapées au début de l'école pour récupérer vos lettres de logement. Vous devez envoyer une lettre à chaque instructeur pour tout ce que vous divulguez. Trouvez un moment privé avant ou après la classe pour le faire, ou prenez rendez-vous avec votre instructeur aux heures de bureau afin de préserver votre vie privée. Cette réunion est une bonne occasion de vous présenter et d’expliquer vos besoins à vos professeurs.

12. Le processus de demande, de prise en charge et de remise des lettres doit être répété chaque semestre. Si vous avez besoin de changer d’hébergement, parlez-en avec le directeur des services aux personnes handicapées.

CHOIX DES COURS

13. La sélection initiale de la classe est basée sur le résultat des examens de niveau collégial que tous les étudiants de première année passent. N'oubliez pas que la plupart des collèges interdisent l'utilisation de calculatrices pour l'examen de mathématiques. Vous devriez vous préparer à faire tous les calculs à l’ancienne. Cela signifie extensif pratique jusqu'à ce que cela vienne naturellement à nouveau.

14. Votre emploi du temps doit être équilibré entre des parcours difficiles et des parcours plus faciles. Suivez les cours difficiles trois fois par semaine, pas deux.

15. Les cours doivent être sélectionnés à la main par un membre du bureau des services aux personnes handicapées qui connaît votre style d'apprentissage et les instructeurs qui vous conviennent le mieux.

16. Laissez vos oreilles ouvertes aux recommandations de vos amis concernant l'engagement de professeurs, mais assurez-vous qu'elles correspondent à votre style d'apprentissage avant de vous inscrire.

TUTORING

17. Pour la plupart des étudiants de première année entrants, il est recommandé de donner des leçons particulières trois fois par semaine pour bien commencer la journée. Envisagez de donner des cours particuliers. plus vous bénéficiez d'une aide initiale, plus vite vous vous sentirez confiant en vos capacités.

18. Au fur et à mesure que vous devenez plus fort et méta-cognitif (l'état d'apprendre à apprendre), votre spécialiste en apprentissage peut vous suggérer de réduire progressivement le tutorat. Certains étudiants pourront éventuellement avoir accès au tutorat au besoin plutôt qu’à un rendez-vous permanent.

© 2007 Joan Azarva


0 Comments

Laisser un commentaire